les 9

Afgelopen woensdag was alweer de één na laatste les... wat gaat het toch snel!

Ik heb deze les weer met instrumenten gewerkt. Ik heb ze eerst het lied ' Er was er eens een kerstman'  aangeleerd. Ze bleken het lied al te kennen! Na het lied een paar keer gezongen te hebben, heb ik de instrumenten uitgedeeld. Ik had als regel dat ze hun instrument onder hun stoel moesten laten liggen.. werkt goed! De instrumenten zorgen natuurlijk wel voor wat onrust in de klas.. maar het hielp. Tijdens het spelen met de instrumenten werden ze wel wat lawaaierig.. Na er meerdere malen wat van gezegd te hebben heb ik de les even stil gelegd en er ook 1 jongen uit gestuurd. (die later wel weer terug mocht komen). Dit hielp en ze deden verder redelijk goed mee. Aan het eind van de les heb ik ze verteld dat volgende week mijn laatste les zou zijn. Dit vonden ze erg jammer. Ik vroeg welke liedjes ze het leukst vonden. Deze ga ik aankomende les met ze zingen. Ook ga ik het super mario spel herhalen. Tip voor de volgende keer: Als ze gaan wisselen met de instrumenten, doe het zelf. laat de groep het niet doen, want dan word het heel onrustig.

Tot de laatste les!! Wat gaat het toch snel.... helaas...

les 8 al weer...

Afgelopen woensdag al weer mijn 8ste les mogen geven.. wat gaat de tijd toch hard!

Ik kreeg bezoek van Christian. Hierdoor was ik nogal zenuwachtig.... wat niet zo goed was voor mijn les.

Ik ging die dag een nieuw sinterklaaslied aanleren. ' Een muis van drop'. Het aanleren ging niet zo goed. Dit kwam omdat ik zelf onzeker was over het liedje. Hierdoor was het voor de groep ook moeilijk. Uiteindelijk is het gelukt, maar het duurde vrij lang. Daarna nog sinterklaasliedjes gezongen en toen was de les voorbij. Tip van Christian --> Hou de vaart in je les dat scheelt veel onrust.

Dit hoop ik aankomende woensdag te doen..:D

6e + 7e les

Door een weekje ziek zijn is mijn blog niet goed bijgewerkt, maar daar zal ik nu weer verandering in brengen!

Op 19 november mocht ik al weer mijn 6de les geven. Ik had die week last van griep, maar ben nog wel naar mijn stageschool geweest en heb mijn les geven. Na het geven van mijn les ben ik wel naar huis gegaan. Ik heb de groep het lied ' Wat een herrie!'  aangeleerd. Het leuke aan dit lied is dat er 2 groepen zijn die op elkaar reageren.  Ze vonden het een leuk lied, maar wel lastig. Hierdoor was ik vrij lang bezig met het aanleren, waardoor mijn planning niet meer klopte. Ik had toen het lied erin zat de klas in 2 groepen verdeeld. Groep 1 begon. Helaas bleek dit net de zwakkere groep te zijn. Het lukte me niet om ze harder te laten zingen. Groep 2 daarin tegen had zich helemaal ingeleefd en en zong uit volle borst ' Wa Wa Wat een herrie hier! '  Ik had daarna eigenlijk de groepen om moeten draaien, maar vanwege het tijds te kort dit niet gedaan.  In mijn planning wilde ik de groep nog een lied aanleren, maar ik ben gelijk maar aan de sinterklaasliedjes begonnen. Ik heb met de klas sinterklaasliedjes gezongen die ik begeleidde op de piano. Dit was een groot succes! De piano zorgde ervoor dat de kinderen goed en zuiver meezongen. 

Een tip voor de volgende keer: Door de kring jongen-meisje in te delen is de verdeling van de zacht en hard zingende kinderen waarschijnlijk beter. 

26 november was mijn 7de les.  Ik heb me deze keer helemaal gericht op sinterklaas. De vorige les hoorde ik van Ilonka dat de kinderen op 5 december ' o kom er eens kijken'  gaan zingen. Omdat het lied de vorige les er nog niet helemaal goed in zat, had ik besloten dit lied deze les extra aandacht te geven. Ik heb eerst het lied met de klas gezongen om te zien waar het precies mis liep. Het bleek om het 2e couplet te gaan. Dit regel voor regel met ze door genomen. Toen het lied nog een paar keer achter elkaar. Hierna weer net als vorige week meerdere sinterklaasliedjes gezongen. Ook hoorde ik van Ilonka dat ze ' zwarte piet ging uit fietsen'  ook gaan zingen. Dus die ook gezongen, wat bleek , ze kende een andere tekst dan dat ze moeten zingen. Dus toen de goede tekst aangeleerd. Opeens een lawaai op de gang ..... pieten!   Door o kom er eens kijken te gaan zingen, hoopte we dat ze binnen zouden komen... en jawel hoor! Ze kwamen! Ze vroegen of we nog een lied konden zingen, dat werd ' zwarte piet ging uit fietsen'.  Na het zingen begonnen de pieten te strooien, dus toen was de groep even een choas. Ze even lekker uitlaten razen en toen weer verder met de les. Nog wat verzoekjes van de klas met ze gezongen en toen was m'n les voorbij. 

5e les --> Instrumenten!!

Vandaag voor het eerst met instrumenten gewerkt en dan maar gelijk goed! Ik had 28 instrumenten kunnen vinden op de school dus toen had iedereen in de klas een instrument. Yes!  

Ik begon te vertellen dat als ik iemand met de instrumenten zag gooien ze het weer moesten inleveren en niet meer terug kregen die les.  Punt gemaakt.  Daarna deelde ik per groepje de instrumenten uit. Ik begon met het ' reageerspel'.  Ik speelde steeds 8 tellen op de djembe. In die 8 tellen was het de bedoeling dat 1 kind op zijn instrument speelde. Na die 8 tellen was de volgende aan de beurt. Zo gezegd zo gedaan en het liep vrij aardig. Hier en daar kwam er maar weinig geluid uit het instrument maar dat zou spoedig veranderen. 

Mijn volgende onderdeel van de les was het lezen en uitvoeren van grafische notaties. Ik had op het bord 6 notaties op geschreven. Deze had ik ook op kaartjes staan. Eerst ging ik met de klas bepalen wat ze betekende. Daarna moest de klas ze uitvoeren. Bijv.  van zacht naar hard of eerst hard dan zacht en dan weer hard. Dit lukte erg goed! (Geluid maken kunnen ze echt wel:P)  Na het klassikaal gedaan te hebben kreeg elk groepje 1 kaartje met 1 notatie erop.  Ze moesten in hun groepje uitzoeken wat het betekende en dit zo goed mogelijk uitvoeren. Na een paar minuten moesten ze het aan de klas laten horen moest de klas raden wat het was. Dit ging erg goed.  Ze wisten gelijk wat het was.

Ik heb helaas best wel vaak moeten zeggen dat het stil moest worden en dat ze hun instrument op hun tafel moesten laten liggen als ze niet aan de beurt waren. Maar ja dat heb je nou eenmaal met instrumenten... zo'n grote aantrekkingskracht op die kinderen:P 

1 jongen zat wel vaak met z'n schud ei te spelen. Ik had er zelf geen last van en ik wilde de vaart in mijn les houden, maar Ilonka dacht daar net eventjes iets anders over. De les werd even gestopt en hij moest het ei inleveren.

 Na het notatie spel ging ik  ' instrumentale besturing'  doen. Hierbij had ik de klas in 6 groepen verdeeld. Steeds waren er 2 groepen bezig. 1 groep met instrumenten en 1 groep die in het midden van het lokaal moest staan. De mensen uit groep 2 waren aan een instrument gekoppeld en steeds als ze ' hun'  instrument hoorde moesten ze gaan bewegen.  Dit vonden ze erg leuk. Ook bij dit spel duurde het wel weer een tijdje voordat ik de groep echt stil had. Hierdoor werd de les iets te lang. 

Dit was mijn 1e les met instrumenten en voor de eerste keer best aardig gelukt!

4e les : ritme

Woensdag 5 november mocht ik al weer mijn vierde les geven. Ik ging met de klas ritmes klappen.  Dit lukte helaas niet goed.  Ik dacht het makkelijker voor de groep te maken door erbij te gaan tellen (1,2,3,4)  maar dit maakte het eigelijk alleen maar moeilijker voor ze. Wel deden ze heel erg hun best en wilde ze graag dat het zou lukken. 

Om het rustig in de klas te houden heb ik iets nieuws geïntroduceerd. Een stokje met 2 belletjes eraan. Ik hoef maar 1x het belletje te laten rinkelen en ze zijn gewoon rustig/stil. Wat een goede groep heb ik toch! 

Verder heb ik ze nog een lied aangeleerd. Het was een moeilijk lied en het lukte de groep maar niet om met overtuiging te zingen. Het lied ging over een fanfare. Als oplossing had ik ter plekke bedacht dat ze moesten gaan staan en moesten gaan stampen in de maat (via klappen). Daarna moesten ze in die zelfde beweging gaan lopen en zingen. Ik vertelde ze dat aan het einde van de straat ook nog gehoord moest worden en dat een fanfare altijd veel geluid maakt. Wel heb ik er bij gezegd dat ze niet moesten gaan schreeuwen...  En het werkte! 

Zelf toen ze daarna het lied nog een keer zittend moesten zingen ging het met veel meer overtuiging! 

 Wat heb ik toch een leuke en goede klas!

Mijn 3e les

Bij mijn 3^e les kwam Jeroen langs om te kijken hoe ik les geef.  De school deed die week een project. Het project werd geleid door…. Jeroen!  Voor het project moesten de kinderen 3 liedjes leren. Dit ging ik in mijn les met ze doen.

 Jeroen had de liedjes al een keertje met ze gezongen. (wat ik niet wist) Hierdoor bleken ze de liedjes al een beetje te kennen. Doordat ze de liedjes al voor een deel kende was mijn lesopbouw niet goed meer. Ik dacht namelijk dat ik ze de liedjes nog helemaal aan moest leren.  Ik probeerde toch aan mijn lesopbouw vast te houden, maar hierdoor gingen ze een beetje vervelen. Ik had ze meer uitdagingen moeten geven. Dit is gewoon heel moeilijk om ter plekke te moeten verzinnen. Wat me helaas ook niet gelukt is. Als ik vroeg of ze alleen wilde luisteren hadden ze toch de neiging om mee te gaan zingen.

Als leerdoel  voor mezelf had ik deze les orde houden in de klas. Door het vaak stil te laten worden in de les is me dit wel aardig gelukt.  Mijn volgende stap is nu ze rustig te houden zonder vaak in te moeten grijpen.

Tip voor volgende keer:  Meer uitdagingen in lesvoorbereiding en van te voren checken of ze de liedjes al een keer gezongen hebben…..

3e stage week!

Gister was mijn 3e stage dag. Ik mocht vandaag voor de tweede keer les geven. Voor deze les had ik de gymzaal van de kleuters geregeld, omdat ik met de groep wilde gaan bewegen. In de hoofdvak les van vorige week kwam Jeroen met een hele leuke luister/beweeg opdracht. Ik gelijk gevraagd of ik die mocht hebben en dat mocht gelukkig.

 Het is de bedoeling dat de kinderen een poppetje uit een computerspel spelen die verschillende dingen moet doen, zoals rennen,springen,boksen en zwemmen. Dit allemaal aan de hand van wisselende fragmenten in de muziek. Bij het eerste level moest je de bewegingen op je hand doen in de kring. Bij level 2 moet je zelf de bewegingen doen; dus zelf rennen,springen,boksen en zwemmen. Terwijl ik level 1 voor deed begonnen de kinderen al zelf mee te bewegen... dit was eigenlijk nog niet de bedoeling,maar ze waren gewoon erg enthousiast. Het eerste en tweede level hadden ze dan ook snel gehaald.

 Een nadeel van bewegen en enthousiaste kinderen is dat het heel lastig blijkt om de groep rustig en stil te krijgen. Ik moest daarom helaas vaak lang wachten voordat we weer verder konden. Bij het 3e level moest de groep zich goed verdelen over de zaal en door de zaal de bewegingen maken zonder te botsen. Ze waren erg geconcentreerd op het niet botsen, maar wel bleven ze luidruchtig. Het lukte me niet om ze echt stil te krijgen. Af en toe moest Ilonka(mijn mentor) daarom ingrijpen.  Na Level 3 wilde ze nog meer.. Toen ter plekke bedacht dat ze de 'buk' ook maar moesten doen. Het lukte de groep maar niet om op tijd te bukken . 

Toen ze voor de zoveelste keer door bleven gaan met praten terwijl ik zei dat ze stil moesten worden, greep Ilonka in en liet de groep 2 minuten stil nadenken over waarom ze boos was. Nu waren ze echt stil.  Hierna nog het lied ' Ik ben een Ford'  van de vorige les herhaald. Het bleek er nog helemaal in te zitten. Zelfs zo goed dat toen ik per ongeluk een verkeerde noot zong de groep gewoon goed door bleef zingen. Omdat ze nu wel goed meededen, mochten ze nog 1 keer proberen level 4 te halen. Nu waren ze stil en geconcentreerd en lukte het de meeste om op tijd te bukken. Level 4 was gehaald. 

Dit was het einde van de les. Ik heb gemerkt dat ik het lastig vind om streng over te komen en om op tijd in te grijpen. Mijn grootste verbeter punt voor de volgende keer is dan ook dat ik strenger moet zijn. Heeft iemand nog een goede tip om een groep stil te krijgen?

POP

Het moest er toch van komen, voor het eerst van m'n leven een POP schrijven.. 

Ik hoop dat ik het op de goede manier gedaan heb, anders hoor ik het wel...

Hier is mijn persoonlijke ontwikkelingsplan: 

POP  jaar 1   

Wat moet een docent kunnen?

Een docent moet goed met de leerlingen om kunnen gaan. Duidelijk en goed uitleg kunnen geven. Verder moet een docent enthousiast zijn over zijn vak. (in dit geval muziek) Een muziekdocent moet kunnen zingen en een begeleidend instrument goed kunnen bespelen. Verder moet een muziekdocent de muziektheorie kennen en de geschiedenis van de muziek weten. Een docent moet goed kunnen inschatten wat het niveau van de leerlingen is en zijn/haar lessen daar goed op aanpassen. Ook moet een docent zich kunnen aanpassen aan onverwachte gebeurtenissen; de docent moet kunnen improviseren en niet in paniek raken. De docent moet duidelijk kunnen formuleren wat de doelen van de lessen zijn. De docent moet ervoor zorgen dat de leerlingen zich ontwikkelen en daar ook de ruimte voor krijgen. Aansluiten bij de interesses van de leerlingen en met behulp van die interesses leerlingen verder ontwikkelen.

Wat kan ik al?

Ik ben vrij geduldig dus ik zal de tijd nemen als iets nog niet helemaal goed lukt. Verder vind ik de opbouw van mijn lessen tot nu toe wel redelijk goed. Zingen kan ik ieder geval al. Ik hou me aan afspraken en ben iemand die gewoon doet wat er gedaan moet worden. Omgaan met de leerlingen loopt ook goed.

Wat kan je nog niet?

Ik kan nog niet altijd goed inschatten wat het niveau van de leerlingen is.  Ze pikte het in  mijn eerste les sneller op dan ik verwacht had. Ook vind ik het nog vrij lastig om doelen bij mijn lessen te formuleren en via de doelen mijn activiteiten te bepalen. Ik begin nu nog vanuit een activiteit en bedenk daar dan doelen bij. Verder moet ik nog meer zelfvertrouwen krijgen en dat ook meer uitstralen. Hierdoor zal ik vanzelf ook nog duidelijker overkomen. Ook laat ik nog te veel dingen toe; het duurt soms te lang voordat de klas stil is. Ik moet strenger worden en consequenter. Ik ben nog niet zover dat ik vanuit akkoorden in verschillende stijlen goed kan begeleiden.  Verder zal ik nog hard aan mijn theoretische kennis moeten werken en dan ook vooral aan mijn solfège. Ik ken de muziekgeschiedenis nog lang niet goed genoeg.

Hoe wil ik mezelf ontwikkelen?

Ik wil dit jaar leren om duidelijk over te komen in een klas. Goed en duidelijk articuleren, want daar heb ik nog wel eens moeite mee. Verder wil ik door meer lessen te gaan geven een beter idee krijgen van het niveau van een klas en zo leren een klas beter in te schatten. Door dit jaar veel lessen te geven krijg ik vanzelf een beter zicht op welke doelen bij welke activiteit passen en word het daardoor makkelijker om vanuit doelen een activiteit te bedenken.  Ik wil aan het einde van dit jaar goed verschillende stijlen kunnen begeleiden op de piano. Ook ga ik zelf beginnen met het leren van gitaarspelen, zodat ik nog meer mogelijkheden krijg met betrekking op het begeleiden en zingen van een lied voor de klas.  Dit jaar ga ik ook mijn  solfège verder ontwikkelen en zorgen dat ritme geen struikelblok meer is. 

 dit was mijn pop...

Waarom is muziekonderwijs belangrijk?

Volgens mij is muziekonderwijs belangrijk omdat leerlingen via muziek hun gevoelens kunnen uiten en hun persoonlijkheid kunnen ontwikkelen. Verder leren de leerlingen door samen te musiceren of te zingen goed samenwerken. Samenwerken is iets wat je altijd zal blijven doen. Verder vinden wij het vanzelf spekend dat we een beetje een gevoel voor ritme hebben. Dit hebben we doordat we vroeg met ritme in aanraking zijn gekomen. Daarom is het ook goed om vroeg met muziekonderwijs te beginnen. Misschien wel het belangrijkste van muziek is dat je er plezier van hebt! Tijdens het lesgeven zie je gewoon dat de leerlingen het hartstikke leuk vinden en er gewoon van genieten. Ook kan muziek als hulpmiddel gebruikt worden om andere vakken beter onder de knie te krijgen, zoals tafels leren met behulp van een liedje. 

Muziek brengt ons samen!

Top 5 Do's en Don'tssss

Dit is mijn top 5 van Do's  en Dont'sss van een muziek docent:

Do's

1. De stof in stappen aanleren (liedjes in stappen aanleren)
2. Inbreng van de leerlingen toelaten
3. Duidelijk praten / duidelijk uitleg geven
4. Enthousiast vertellen over muziek
5. Consequent zijn
   

Don'tsss

1. Leerlingen straffen/boos worden op leerlingen als ze een verkeerd antwoord geven of het antwoord niet weten.
2. De leerlingen je favoriete muziek opdwingen en ze dwingen het mooi te vinden.
3. Zeggen dat de leerlingen het goed doen terwijl ze er een potje van maken.
4. Leerlingen snel afkappen als ze enthousiast aan het vertellen zijn over muziek,omdat je door wil naar het volgende onderwerp.
5. De stof / Een lied er snel door heen rossen zonder te kijken of de groep het wel allemaal heeft opgepikt.

Mijn eerste blog!

Vanaf nu is het de bedoeling dat ik een blog ga bijhouden van mijn stage als docent muziek op de basisschool. Ik zal proberen het up-to-date te houden:P

Groetjes,

Rinette