spelen en nog eens spelen!

Vandaag had ik een korte, maar leuke stagedag! Erzsi kwam kijken en ik gaf vandaag maar 45 minuten les vanwege de rapport vergaderingen. Ik gaf vandaag les aan mijn 1e klas en we gingen vandaag dan eindelijk spelen!

Voordat het zover was moest ik nog een aantal dingen met ze bespreken. Stil worden vinden ze nog steeds lastig, maar ik kreeg het uiteindelijk goed stil. Na kort dingen besproken te hebben, werd het tijd om de groepjes op te lezen, daarna was het natuurlijk even druk, ik wilde nog iets gaan vertellen, maar dat was ze niet helemaal duidelijk. Toen maar weer even gewacht tot ze uitgekletst waren. Daarna nog kort een paar dingen verteld over het spelen en toen mochten ze eindelijk!

Ik ging steeds bij de groepen langs om ze te helpen. Soms bleef ik te lang bij 1 groep, ik moet ze minder helpen, ze moeten elkaar gaan helpen en zelf het gaan uitvogelen. Ik vind het best lastig om mijn aandacht over de 4 groepen te verdelen,omdat ze best ver van elkaar af zitten.

5 minuten voor tijd moesten ze gaan opruimen, ik ging bij de groepen langs, maar ben 1 groep totaal vergeten. Toen ik met iedereen de les wilde afsluiten bleek die groep nog niet te weten dat ze moesten stoppen. (hoorde ik achteraf van Erzsi, ik had het tijdens de les helemaal niet door.) Uiteindelijk zijn ze wel allemaal weer de klas uitgelopen... dus ze moeten toch zijn terug gekomen naar hun tafels....
Behalve de afsluiting liep de les verder goed.

Hier een aantal tips en tops van Erzsi:
Tips
- Het is slim om eerst alle instructie te geven,daarna pas de groepen in te delen en te vertellen waar iedereen moet gaan zitten, dan kunnen ze daarna gelijk aan de slag. Scheelt veel onrust.
- Wees bij het begeleiden van de groepjes ook consequent in welk gedrag je wilt zien.
- Niet te lang bij een groep gaan staan.
- Maak een route in je hoofd/volgorde waarin je de groepen af gaat en ook met welk doel.

Tops
- Je hebt het echt rustig tijdens het bespreken.
- Je laat de leerlingen de regels zeggen: dat maakt ze ook verantwoordelijk voor het naleven ervan.
- Je hebt duidelijk aangegeven wat je wanneer gaat zeggen.
- Samen afsluiten is altijd goed.
- Goede voorbereiding, nette instructie, prima contact met je leerlingen.

Verkeerde start...

Afgelopen woensdag begonnen met de introductie op het speelstuk van de volgende les. De leerlingen hebben nog nooit gespeeld, dus een introductie was wel op z'n plaats. Als eerste een aantal afspraken over de omgang met de instrumenten. De leerlingen vinden het erg leuk dat ze nu eindelijk mogen gaan spelen! Op mijn stageschool gebruiken ze vooral keyboards.
Na de afspraken, begon ik met het uitleggen van de partijen, hoe lees je het.... dit bleek nog niet zo makkelijk... Gelukkig kunnen de leerlingen elkaar ook goed helpen. Daarna kregen ze de opdracht om de notennamen op te schrijven bij de partijen. Dit vonden veel leerlingen nog lastig. Dit nam ook best veel tijd in beslag. Het bespreken ging ook niet zo snel, omdat ik steeds leerlingen een paar maten liet oplezen. Op zich is dat goed, maar het moet niet te lang duren. Ook stelde de leerlingen veel vragen, die ik allemaal ging beantwoorden, omdat ze zo enthousiast waren. Dit kost natuurlijk ook weer tijd..
Uiteindelijk ben ik vanwege de tijdsnood, partij 2 zelf op gaan lezen en partij 3 moet volgende les nog. Deze les waren de leerlingen goed rustig en heb ik niet veel moeten waarschuwen. Ik moet nog wel consequenter worden, vooral over het vinger opsteken en door de klas roepen.

Bij klas 2 was het weer zo als gewoonlijk onrustig, helaas. Ik begon met te vertellen dat ik het vorige les veel te onrustig vond, en ook het begin van deze les was te onrustig. Het moet gewoon stil zijn. Ik vertelde in het kort wat ik deze les wilde gaan doen; een ritme opdracht, intro opdracht en zingen. Het zingen wilde ik proberen als ze konden laten zien dat ze rustig konden werken.
Bij de ritme opdracht was ik van te voren vergeten de ritmes op het bord te zetten, dus begon ik anders dan mijn oorspronkelijke plan.
Ik klapte een ritme en de leerlingen klapte het na. Dit deed ik een aantal keer. Dit ging op zich goed! Vervolgens moest een leerling een ritme klappen de rest deed dit na. Ook dit ging nog wel goed. Vervolgens toch maar ritmes op het bord geschreven. Toen werd het weer erg onrustig. Ik raakte er een beetje de kluts van kwijt, en klapte soms niet helemaal goed... natuurlijk zorgt dit voor nog meer onrust..
Na de ritme opdracht gingen ze een opdracht uit intro maken zelfstandig. Ook dit konden ze niet in stilte doen.. moest ook hier weer waarschuwen.
Het bespreken van de opdracht ging ook niet echt goed. Ze bleven heel onrustig. Toen ben ik niet met ze gaan zingen. En heb ze weer een pagina uit intro laten overschrijven. Ook nog even een aantal leerlingen opgenoemd die op moeten passen, want daar letten mijn stagebegeleidster en ik dan op. Een aantal leerlingen verziekt het gewoon voor de rest helaas.

Ik ben met deze klas gewoon verkeerd begonnen. Veel te vrij/ te aardig ten opzichte van mijn stagebegeleidster, waardoor ze het idee kregen dat alles mocht bij mij. Nu is het voor mij heel moeilijk om de sfeer te veranderen.
Ik baal er gewoon van dat het me niet lukt om de klas rustig te krijgen en gewoon een goede/leuke les met ze te hebben. Ook is het tijdstip niet echt in mijn voordeel... half 3 tot half 4...

Volgende week valt deze groep uit, maar de laatste stagedag hoop ik er toch nog een positieve draai aan te kunnen geven. In ieder geval Sweet Goodbyes nog een keer zingen, want dat kunnen ze goed en vinden ze ook leuk.