Verkeerde start...

Afgelopen woensdag begonnen met de introductie op het speelstuk van de volgende les. De leerlingen hebben nog nooit gespeeld, dus een introductie was wel op z'n plaats. Als eerste een aantal afspraken over de omgang met de instrumenten. De leerlingen vinden het erg leuk dat ze nu eindelijk mogen gaan spelen! Op mijn stageschool gebruiken ze vooral keyboards.
Na de afspraken, begon ik met het uitleggen van de partijen, hoe lees je het.... dit bleek nog niet zo makkelijk... Gelukkig kunnen de leerlingen elkaar ook goed helpen. Daarna kregen ze de opdracht om de notennamen op te schrijven bij de partijen. Dit vonden veel leerlingen nog lastig. Dit nam ook best veel tijd in beslag. Het bespreken ging ook niet zo snel, omdat ik steeds leerlingen een paar maten liet oplezen. Op zich is dat goed, maar het moet niet te lang duren. Ook stelde de leerlingen veel vragen, die ik allemaal ging beantwoorden, omdat ze zo enthousiast waren. Dit kost natuurlijk ook weer tijd..
Uiteindelijk ben ik vanwege de tijdsnood, partij 2 zelf op gaan lezen en partij 3 moet volgende les nog. Deze les waren de leerlingen goed rustig en heb ik niet veel moeten waarschuwen. Ik moet nog wel consequenter worden, vooral over het vinger opsteken en door de klas roepen.

Bij klas 2 was het weer zo als gewoonlijk onrustig, helaas. Ik begon met te vertellen dat ik het vorige les veel te onrustig vond, en ook het begin van deze les was te onrustig. Het moet gewoon stil zijn. Ik vertelde in het kort wat ik deze les wilde gaan doen; een ritme opdracht, intro opdracht en zingen. Het zingen wilde ik proberen als ze konden laten zien dat ze rustig konden werken.
Bij de ritme opdracht was ik van te voren vergeten de ritmes op het bord te zetten, dus begon ik anders dan mijn oorspronkelijke plan.
Ik klapte een ritme en de leerlingen klapte het na. Dit deed ik een aantal keer. Dit ging op zich goed! Vervolgens moest een leerling een ritme klappen de rest deed dit na. Ook dit ging nog wel goed. Vervolgens toch maar ritmes op het bord geschreven. Toen werd het weer erg onrustig. Ik raakte er een beetje de kluts van kwijt, en klapte soms niet helemaal goed... natuurlijk zorgt dit voor nog meer onrust..
Na de ritme opdracht gingen ze een opdracht uit intro maken zelfstandig. Ook dit konden ze niet in stilte doen.. moest ook hier weer waarschuwen.
Het bespreken van de opdracht ging ook niet echt goed. Ze bleven heel onrustig. Toen ben ik niet met ze gaan zingen. En heb ze weer een pagina uit intro laten overschrijven. Ook nog even een aantal leerlingen opgenoemd die op moeten passen, want daar letten mijn stagebegeleidster en ik dan op. Een aantal leerlingen verziekt het gewoon voor de rest helaas.

Ik ben met deze klas gewoon verkeerd begonnen. Veel te vrij/ te aardig ten opzichte van mijn stagebegeleidster, waardoor ze het idee kregen dat alles mocht bij mij. Nu is het voor mij heel moeilijk om de sfeer te veranderen.
Ik baal er gewoon van dat het me niet lukt om de klas rustig te krijgen en gewoon een goede/leuke les met ze te hebben. Ook is het tijdstip niet echt in mijn voordeel... half 3 tot half 4...

Volgende week valt deze groep uit, maar de laatste stagedag hoop ik er toch nog een positieve draai aan te kunnen geven. In ieder geval Sweet Goodbyes nog een keer zingen, want dat kunnen ze goed en vinden ze ook leuk.

"Bad Day"

Afgelopen woensdag (18november) begon ik in de 1e klas met een so. Dit was voor mij de eerste keer, dus het was even wennen hoe ik dat moest aanpakken. Ik had voor mezelf afgesproken zo min mogelijk mijn stem te gaan verheffen en gewoon te wachten tot dat de groep stil zou zijn. Hierdoor duurde het wel even voor dat ik echt kon beginnen met het uitdelen van het so.

Tijdens het so bleek dat er 1 vraag niet helemaal duidelijk was. De leerlingen staken daarom hun vinger op. Ik ging de vragen zacht per persoon beantwoorden, tot dat mijn stage begeleidster zei dat ik geen vragen tijdens het so moest gaan beantwoorden.
Ze vertelde dat de leerlingen voor het so genoeg mogelijkheden gehad hadden om vragen te stellen en als ik vragen ging beantwoorden dan ging daarna gelijk de hele klas z’n vingers opsteken. Ik was het eigenlijk niet helemaal met haar eens, want ik vond de formulering van de vraag eigenlijk ook niet heel duidelijk. (Ik had het so niet zelf gemaakt) Voortaan toch kijken of ik het so van te voren nog goed kan inzien.

Na het so ging ik met de groep het nummer Bad Day zingen van Daniel Powter. Dit ging echt goed. Het lukte me vandaag om de klas rustig te houden en mensen op de juiste manier op hun gedrag aan te spreken. Het zingen ging gewoon heel goed!

Daarna was het tijd voor mijn 2e klas.Vorige les had ik als huiswerk opgegeven dat iedereen informatie over Krezip moest opzoeken. Ik koos iemand uit en die ging er wat over vertellen. Gelukkig hadden veel leerlingen het huiswerk gemaakt en ook tijdens het controleren van de spullen had bijna iedereen alles bij zich. Ik zie verbetering!

Daarna begon ik met verwerkingsopdrachten bij het nummer ‘Accidentally in Love’. De leerlingen moesten de vorm van het nummer opschrijven. Tijdens het bespreken van de vorm begon de klas helaas onrustig te worden. Ik heb meerder malen moeten waarschuwen. Na het bespreken moesten ze voor de 2e keer naar het nummer luisteren, en onderstrepen waar er meer stemmig gezongen werd. Tijdens het luisteren was het gelukkig stil. Ik heb ze daar ook een compliment over gegeven. Na het bespreken wilde ik het nummer met ze gaan zingen, helaas was de rust weer helemaal weg.
Ik heb ze gewaarschuwd en heb het daarna nog een keer geprobeerd maar het mocht niet baten. Ik ben gestopt en heb ze "saai" werk opgegeven.

Deze les eindigde niet goed, maar voor mezelf merkte ik wel dat er verbetering in zat. Ik ben strenger aan het worden, minder me stem aan het verheffen en ook zittend achter het bureau straal ik meer rust uit. Ik vind het alleen zo jammer dat het gewoon niet goed lukt met deze klas. Natuurlijk speelt ook mee dat ze het laatste uur muziek hebben, maar ik moet de klas toch rustig kunnen krijgen?
25november valt mijn stage uit, die les daarna ga ik het maar gewoon weer opnieuw proberen!

De eerste 5 minuten

Hier onder het filmpje van ong. de 1e 5 minuten van mijn 1e klas. Ze kregen gister een so. Ik heb het zo gefilmd, zodat er geen leerlingen op te zien zijn. Ik wil namelijk niet zomaar filmpjes van leerlingen op het internet zetten. Het filmpje is nogal van dichtbij gefilmd....


1. Gain Attation --> Dit heb ik gedaan, door te vertellen dat ze een so hebben, dan heb je gelijk hun aandacht. Ik had er wel iets sneller mee kunnen komen.
2. Relate the Goals of Instruction to the Learner--> dit heb ik niet echt gedaan, ik heb wel gezegd dat als ze goed geleerd hebben, ze een goed cijfer kunnen halen... het doel voor hun is dan een goed cijfer halen, door het so goed te maken.

- Volgende les ga ik aan het begin van de les vertellen wat we de hele les gaan doen. Dit doe ik normaal niet, hierdoor weten ze misschien beter waar ze aan toe zijn.
- Ik ga ze vertellen dat ze aan het eind van de les hun so cijfers terug krijgen, heb ik ook de aandacht. En of de so's goed of slecht gemaakt zijn.
- Ik geef ze ook het compliment dat het vorige les goed ging, dat ze goed gezongen hebben.

Blog komt nog...

Ps. Voor deze les had ik besloten om minder mijn stem te gaan verheven, en gewoon te wachten tot ze stil waren.

Sweet Goodbyes

Eindelijk weer een blog.. schaam ...schaam....

Hier komt ie dan:

Vandaag weer stage gelopen. Het ging vandaag gelukkig vrij goed, ondanks mijn te laat komen doordat mijn tram niet op kwam dagen....

Ik begon met een eerste klas. Mijn stage begeleidster had ze even aan hun huiswerk van een ander vak gezet, tot dat ik er was. Ik was er gelukkig na 10 minuten al..
IK begon met het nog even hebben over de les van 2 weken geleden(hier is geen blog van..), het was toen erg onrustig tijdens de les en de les schoot toen ook gewoon niet op. Ik heb ze er nog even op gewezen dat de afspraken die bij mijn stage begeleidster gelden, ook gewoon bij mij gelden. Je vinger op steken als je iets wilt zeggen enz.
Daarna ben ik een luister opdracht uit Intro met ze gaan doen, wat een geweldige methode is die nieuwste uitgave toch!

Ze waren onder het luisteren goed stil, dus die afspraken weten ze heus wel. Bij het bespreken moet ik ze nog wel op het vinger op steken wijze, hierin moet ik nog veel consequenter worden. Met veel dingen trouwens, maar dat terzijde.
Na de luister opdracht moesten er nog 4 groepen hun presentatie geven van hun tekst. Ze hebben de vorige les namelijk op partij 1 van mijn eigen gemaakte speelstuk een tekst geschreven. De eerste 4 groepen hebben vorige les(2 weken geleden) hun tekst gepresenteerd, de rest moest vandaag. Doordat de les vorige week niet door ging, waren veel leerlingen dit al lang weer vergeten. Ook hadden 2 groepjes hun tekst niet meer bij de hand. Die ga ik dan volgende week nog even laten presenteren.
Na de presentaties kregen ze dan eindelijk de cijfers van de cd-hoes opdracht terug en toen ging de bel, en mocht ik me snel gereed maken voor klas 2.

Ook bij deze klas even op de onrust en de afspraken gewezen, wel heb ik ze ook laten weten dat ze de vorige les goed gezongen hadden. Ook bij deze klas moet ik nog veel consequenter en strenger zijn. Omdat vorige les bleek dat bijna niemand het huiswerk gemaakt had, ging ik het vandaag controleren. Dit had ik de vorige keer ook goed duidelijk gemaakt. Gelukkig had bijna iedereen het deze keer gemaakt, maar 1 iemand niet. Dus daar ben ik blij mee. Met ze het huiswerk besproken en daarna verder gegaan met Sweet Goodbyes van Krezip. Ik heb de bridge van het nummer met ze doorgenomen. Vorige les bleek dat ze de bridge nog niet goed kende, dit was vandaag al veel beter, zonder dat ik het nog had aangeleerd.... raar...
Ik heb het een keer voor- en nagezongen. Daarna zat het er al in.
Het nummer een keer helemaal met ze gezongen en daarna moesten ze voor zichzelf de tekst vertalen, dit bleken ze goed en snel te kunnen. Ze kunnen ook best goed engels ben ik achter, beter dan mijn 2e klas vroeger..ha.

Ik heb een aantal mensen delen voor de klas laten vertalen, daarna was het helaas tijd, anders had ik het nummer nog een keer met ze gezongen.
De volgende keer wil ik nog een keer met ze gaan zingen (ander nummer), en dan misschien voor een cijfer om ze er nog serieuzer mee om te laten gaan, want ook vandaag was het nog onrustig en lacherig af en toe.
Klas 1 heeft volgende week een so en ik wil een inleiding tot het spelen gaan doen met ze, en misschien zelfs al spelen, als het rustig is.

Daar mijn gehaaste binnenkomst, ben ik vergeten te filmen. Dit ga ik volgende week doen.

2e stagedag: lesgeven maar!

Ik begon in de brugklas met het nakijken van een opdracht die ze weken daarvoor gedaan hadden. Ze moesten bij een couplet de notennamen opschrijven. Ik had het lied met notennamen als pdf bestand op het bord gezet en daarmee moesten ze het nakijken. Dit bleek lastiger te zijn dan gedacht, omdat ze het bord achterin de klas niet konden lezen. Toen maar besloten om alles maat voor maat op te lezen. Daarna hebben ze het nog even voor hun zelf doorgekeken. Voor de volgende keer --> laat ze om de beurt 1 of 2 maten op het bord schrijven. Dan hou je hun aandacht erbij.

Daarna mochten ze hun cd-hoes opdracht van de week daarvoor afmaken. Omdat er toen ook een aantal zieken waren heb ik de opdracht kort opnieuw uitgelegd en heb ik de fragmenten nog een keer laten horen. Ze luisterde goed naar me, en zijn de hele les heel rustig gebleven! Ik was echt verbaasd over hoe stil en geconcentreerd ze waren.

--------------------------------------------------------------------

De tweede klas was een heel ander verhaal. De klas kwam al wat onrustig binnen dus dat begon goed..
Dit loste ik aardig op, daar ze zelfstandig een pagina uit hun boek te laten lezen voor de opdracht die eraan kwam. Ik heb met ze opdracht 29 uit intro 2 gedaan, een luisteropdracht met 3 verschillende fragmenten.
Tijdens het luisteren waren ze niet altijd even stil,hier moet ik de volgende keer nog duidelijker over zijn. Omdat ik de namen nog niet ken, was het tijdens het bespreken lastig om mensen de beurt te geven, ook omdat ze niet volgens de plattegrond zaten...:P Dit zorgde voor een paar lacherige momenten.
Na de luisteropdracht wilde ik met ze gaan zingen. Toen werd het een chaos.
Ik wilde de fruitcanon doen (die van Renske) omdat me die leuk leek en ook niet te moeilijk leek. Waar ik niet aan had gedacht was dat ze de tekst veel te kinderachtig zouden vinden en dus gewoon niet serieus het lied wilde gaan zingen. Ook bleken ze nog niet gezongen te hebben dit schooljaar. Na meerder pogingen te hebben ondernomen besloten te stoppen en ze 'strafwerk' gegeven. Had beter kunnen zeggen 'iets saais' dan was het wat minder hard over gekomen. Tijdens het overschrijven van de begrippen pagina van het hoofdstuk waren ze wel helemaal stil! Het heeft dus wel indruk gemaakt.

Ik wil komende les wel met ze gaan zingen. Dan ga ik het eerst uitgebreid met ze over hebben wat er nou allemaal belangrijk is aan het zingen. En misschien ook wel eerst wat oefeningen doen. Daarna wil ik sweet goodbyes doen van krezip, hopelijk vinden ze dat minder kinderachtig.

------------------------------------------------------------------------

Vraag van de week:
Hoe begin je met zingen met een klas die nog nooit gezongen heeft?

Topmoment:
De brugklas was tijdens het tekenen heel rustig en stil. Ze waren heel geconcentreerd bezig.
verklaring:
Ik had gezegd dat ze tijdens het luisteren naar de fragmenten stil moesten zijn. Dit waren ze ook, ze bleven daarna ook stil.. ha

Een vraag..

Omdat ik afgelopen woensdag alleen ging kijken, is er nog niet veel aan me gevraagd. Wel vroeg een jongen nadat ik me had voorgesteld of ik wat kon pianospelen. Ik heb het toen niet gedaan, misschien komende woensdag.

Ik denk dat dat gevraagd werd om te zien hoe goed ik ben in pianospelen, ze verwachten denk ik best wel wat van mij. Ook was het denk ik om mij beter te leren kennen.

1e Stagedag!

Afgelopen woensdag was het dan eindelijk ook voor mij zover! Stage in de onderbouw van het middelbaar onderwijs!

Ik loop stage op een havo/vwo school. Ik begon met een eerste klas. Ze zijn natuurlijk net begonnen, maar ze weten al vrij veel. Ze gingen een luister opdracht doen. Mea (mijn stage begeleidster) liet 2 verschillende fragmenten horen van dezelfde componist, namelijk Chopin. De leerlingen moesten opschrijven wat voor sfeer de twee fragmenten hadden. Het 1e fragment was somber/droevig en het 2e fragment was vrolijk.
Daarna liet ze 2 andere fragmenten horen, van rock/popnummers. Ook hier moesten ze weer de sfeer opschrijven. Het 1e fragment was boos/agressief en het 2e was vrolijk/exotisch.

Na het opschrijven van sfeer moesten ze bij elk fragment 4 kleuren opschrijven. Hierna mochten ze 1 fragment uitkiezen en daar een cd-hoesje voor ontwerpen. Hierbij mochten ze alleen die 4 kleuren gebruiken die ze opgeschreven hadden en moest de sfeer goed duidelijk zijn. Deze les hebben ze de kladversie gemaakt en de volgende les mag ik het met ze afgaan maken.

Daarna was het al weer tijd voor de volgende klas. Dit is een 2e klas. Ook hier gaf ze weer een luisteropdrachten, maar dan uit de methode Intro. Na de opdrachten uit de methode gaf ze nog een eigen opdracht. De leerlingen moesten de noten in de vioolsleutel 2 octaven lager noteren in de bassleutel. Dit vonden veel leerlingen nog best lastig.

Als afsluiting liet ze 7 instrumenten horen en moesten ze opschrijven welke het waren. Er zaten best lastige tussen; ik had het gelukkig wel allemaal goed, maar ik zat soms best te twijfelen..:P

Het lokaal is heel groot, het zijn eigenlijk 2 lokalen aan elkaar. 1 deel met tafels en stoelen. (net als een normaal lokaal) En 1 deel moet computers, veel ruimte, instrumenten en 3 aparte hokken met keyboards. OH Ja, ze hebben nog een speciaal schoolbord! Een soort computerscherm, waar je ook gewoon internet op kan laten zien! Dus daar ga ik zeker gebruik van maken!
Ik denk dat ik hier een hele leuke stage ga hebben.
Het zal wel even wennen worden om met een methode te gaan werken!

Volgende week ga ik voor het eerst met de 2e klas zingen! Yes!