Ik begon in de brugklas met het nakijken van een opdracht die ze weken daarvoor gedaan hadden. Ze moesten bij een couplet de notennamen opschrijven. Ik had het lied met notennamen als pdf bestand op het bord gezet en daarmee moesten ze het nakijken. Dit bleek lastiger te zijn dan gedacht, omdat ze het bord achterin de klas niet konden lezen. Toen maar besloten om alles maat voor maat op te lezen. Daarna hebben ze het nog even voor hun zelf doorgekeken. Voor de volgende keer --> laat ze om de beurt 1 of 2 maten op het bord schrijven. Dan hou je hun aandacht erbij.
Daarna mochten ze hun cd-hoes opdracht van de week daarvoor afmaken. Omdat er toen ook een aantal zieken waren heb ik de opdracht kort opnieuw uitgelegd en heb ik de fragmenten nog een keer laten horen. Ze luisterde goed naar me, en zijn de hele les heel rustig gebleven! Ik was echt verbaasd over hoe stil en geconcentreerd ze waren.
--------------------------------------------------------------------
De tweede klas was een heel ander verhaal. De klas kwam al wat onrustig binnen dus dat begon goed..
Dit loste ik aardig op, daar ze zelfstandig een pagina uit hun boek te laten lezen voor de opdracht die eraan kwam. Ik heb met ze opdracht 29 uit intro 2 gedaan, een luisteropdracht met 3 verschillende fragmenten.
Tijdens het luisteren waren ze niet altijd even stil,hier moet ik de volgende keer nog duidelijker over zijn. Omdat ik de namen nog niet ken, was het tijdens het bespreken lastig om mensen de beurt te geven, ook omdat ze niet volgens de plattegrond zaten...:P Dit zorgde voor een paar lacherige momenten.
Na de luisteropdracht wilde ik met ze gaan zingen. Toen werd het een chaos.
Ik wilde de fruitcanon doen (die van Renske) omdat me die leuk leek en ook niet te moeilijk leek. Waar ik niet aan had gedacht was dat ze de tekst veel te kinderachtig zouden vinden en dus gewoon niet serieus het lied wilde gaan zingen. Ook bleken ze nog niet gezongen te hebben dit schooljaar. Na meerder pogingen te hebben ondernomen besloten te stoppen en ze 'strafwerk' gegeven. Had beter kunnen zeggen 'iets saais' dan was het wat minder hard over gekomen. Tijdens het overschrijven van de begrippen pagina van het hoofdstuk waren ze wel helemaal stil! Het heeft dus wel indruk gemaakt.
Ik wil komende les wel met ze gaan zingen. Dan ga ik het eerst uitgebreid met ze over hebben wat er nou allemaal belangrijk is aan het zingen. En misschien ook wel eerst wat oefeningen doen. Daarna wil ik sweet goodbyes doen van krezip, hopelijk vinden ze dat minder kinderachtig.
------------------------------------------------------------------------
Vraag van de week:
Hoe begin je met zingen met een klas die nog nooit gezongen heeft?
Topmoment:
De brugklas was tijdens het tekenen heel rustig en stil. Ze waren heel geconcentreerd bezig.
verklaring:
Ik had gezegd dat ze tijdens het luisteren naar de fragmenten stil moesten zijn. Dit waren ze ook, ze bleven daarna ook stil.. ha
Abonneren op:
Reacties posten (Atom)
Geen opmerkingen:
Een reactie posten