De blokstage is begonnen! Vandaag de eerste dag gehad en ik moet zeggen het voelde goed! Wat ben ik blij met deze stageplek! Ik word heel goed begeleid en krijg structuur!
Vandaag vooral geobserveerd. De dag begon met een blokuur h4/v5. Dit is een kleine groep van maar 12 leerlingen, 6 havo en 6 vwo leerlingen. De jongens zijn hier in de meerderheid,wat me best verbaasde. Ze zijn vandaag begonnen met de middeleeuwen. Ze kregen een powerpoint presentatie te zien over de middeleeuwen en kregen gelijk vragen naar hun hoofd geslingerd. Dit doet mijn stage begeleidster omdat de groep zelf niet echt aangeeft of ze de stof snappen.
Na de presentatie mochten de leerlingen werken aan hun po; een solo/combo stuk. Het laatste half uur besteedde ze aan zingen. De groep doet mee in het eindexamenconcert met 2 koorstukken. Die zijn vandaag geoefend. De klas kan met zingen zeker nog vooruitgang boeken, volume maken wil nog niet echt. De meiden zingen goed mee en zingen ook zuiver. De jongens daarin tegen zijn niet te horen en door het zacht zingen ook niet altijd zuiver.
Volgende week ga ik een compositie opdracht met ze doen, en zingen! Kijken of ik er wat geluid uit ga krijgen:D
Na de pauze zou ik gaan kijken bij mijn andere begeleidster,bij een 2vwo klas. Bleek dat ze van het blokuur muziek al 1 uur zouden missen omdat ze een proefwerk hadden. Dit doen ze met de hele 2 vwo groep bij elkaar. Het uur daarna begon ook onrustig, de klas had eerst nog 20 minuten corvee.... Toen dat ook gedaan was kon er eindelijk met de muziekles begonnen worden. Deze groep is druk! Het duurde lang voordat de klas eindelijk zat, redelijk rustig was en aandacht hadden bij de docent. Voor het zingen gingen ze om de piano staan. De meiden vooraan, jongens heel verdekt achteraan.......
Het zingen bij deze klas ging heel rumoerig.. de jongens deden niet echt mee... en er werd nou niet echt veel rendement uit het zingen gehaald. Mijn docent was veel met de piano bezig, had vond ik meer kwaliteit mogen eisen van de leerlingen. Natuurlijk is het lastig door alle voorgaande dingen die uren, maar er had meer uitgehaald kunnen worden. Ben benieuwd hoe het volgende week gaat,dan ga ik met deze klas zingen.
Toen had ik 2 tussenuren. Al vast wat dingen op geschreven over deze dag, en alvast zitten bedenken welke nummers ik met ze zou kunnen zingen.
Toen het 8e uur: 3vwo. Deze klas was redelijk druk. Hier hadden ze weer les van mijn 1e stage begeleidster. Die was gelijk ook strenger tegen deze klas dan bij de h4/v5. Ze mochten zelfstandig gaan oefenen op het spelen van akkoorden bij een lied en daarbij zingen. Dit was een pittige opdracht voor deze klas, omdat ze het heel lastig vonden om de akkoorden te vinden op de piano. De overgang naar een volgend akkoord was helemaal moeilijk. Ik heb rond gelopen en hielp als dit nodig was. Ik moest akkoorden uit gaan leggen, wat best wel lastig is. Ze weten eigenlijk niet wat toonafstanden zijn en 1,3,5 toon van een toonladder werd ook niet echt begrepen. Hoop dat het toch duidelijk is geworden voor ze.
Het 9e uur: h5/v6. De klas die gezellig is. Alles is heel relaxed en mijn stage begeleidster is daar helemaal in haar element. Ze neemt de tijd voor de leerlingen. Na 20 minuten mededelingen gingen ze zingen. Ze ging het koorstuk lullaby of birdland aanleren. De leerlingen pikken alles heel snel op, en ze blijven ook goed hun eigen partij zingen! En wat klinkt het goed!! Echt top! Wat ben ik blij dat ze mee doen met het koorproject!!
Ik mag waarschijnlijk een koorstuk gaan dirigeren op hun eindexamenconcert! Heb er nu al zin in!
Vraag:
- Hoe leg je de opbouw van akkoorden duidelijk uit?
- Hoe kan je goed gezamenlijk afsluiten als ze zelfstandig aan het werk geweest zijn?
Abonneren op:
Reacties posten (Atom)
1 opmerking:
Hoi Rinette,
Wat leuk dat je het zo naar je zin hebt op je stageplek! Ik ook!:D Heb gisteren en vandaag Twee Motten gezongen met de eersteklassers en 'Let it be' met de tweedeklassers.
Maar nu antwoord op je vragen:
1. De opbouw van akkoorden: om dit uit te leggen moeten ze weten wat intervallen zijn (terts en kwint is belangrijk). Vervolgens kun je het verschil uitleggen tussen majeur en mineur. Een akkoord bestaat altijd uit minimaal 3 tonen. Met het keyboard kunnen ze tellen hoeveel toetsen er zitten bij een kleine terts en met een grote terts. Maak een werkblad waarbij ze drie akkoorden uitzoeken, bv. E G A; dan zijn ze meteen bezig met 'Let me entertain you'. Zet op dat blad hoe een majeur akkoord is opgebouwd, namelijk grote terts - kleine terts. Bij een mineur akkoord is het andersom. Laat ze het lekker uitzoeken en doe klassikaal 1 akkoord voor (neem dan wel een andere) of twee akkoorden (1 majeur en 1 mineur). Vergeet niet de notatie uit te leggen: C = C-majeur; Cm = C-mineur.
2. Als de leerlingen individueel bezig zijn geweest, kun je alsnog gezamenlijk eindigen: laat iedereen minimaal 5 minuten voor het einde van de les opruimen en netjes op hun plek zitten. Eindig met een praatje over hoe je vond dat iedereen had gewerkt. (kun je meteen aangeven hoe je het de volgende keer wilt)
Zo, ik hoop dat ik je hiermee heb kunnen helpen;)
Greetz!
Wivien
Een reactie posten